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毛泽东被迫离开家乡来到长沙，同年秋天去广州接办全国农-动讲习所在长沙时，他重游橘子洲，看到绚丽的秋色，面对日益高涨的革命形势，回忆起当年在此求学和革命斗争的生活，不禁心潮澎湃，豪情满怀，于是写下了这首气势磅礴的词4、赏析课文(1)上片1)分析品读第一句的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”的语序及这一变序的作用参考答案：平常的语序应为“寒秋，(诗人)独立(于)橘子洲头，(望)湘江北去”这一变序凸现了诗人“独立”于天地间的形象2)诗人独立于此，还看到了哪些景物(见板书)]3)从这些景物——即词中的意象中，你体会到怎样的意境你发现这些景物的选取和描写的角度等有什么特点参考答案：a、多角度地观察事物：远眺、近观、仰视、俯瞰

雷锋的故事我们永难舍去，雷锋的情义我们挂在嘴边，雷锋的精神我们记在心里当提起“学雷锋”时，有些人心里不屑：这都什么年代了，学雷锋有什么用雷锋精神又算得了什么也许“雷锋精神”在他们眼里算不了什么，但却在一些外国人眼里非常重视，这不得不让我们进行反思，连外国人都知道雷锋的足迹，都知道雷锋精神，都知道全心全意为人服务，敢于钻研探索，不计较个人利益的精神我们还等什么呢，赶快把“雷锋”这个接力棒相传啊一、学习雷锋的奉献精神，在班级中，要从我做起，从小事做起，积极主动的干好分内工作二、学习雷锋的助人为乐精神在学习和生活中，对待身边的同学，要有爱心，热心帮助身边有困难的同学三、学习雷锋的集体主义精神要自觉遵守学校规章制度，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》

2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生What's this让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop让学生回答练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Is this

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方(二)创设情境，自悟自学1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么(我们的祖国)因为我们是祖国的—(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家)2、指导朗读(1)自由读一读指名读(2)教师范读，指导停顿我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家(3)齐读，相机正音(4)男女生分句读3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀(播放《娃哈哈》，师生表演)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈因为我们有一个温暖的小——(家)还有一个值得我们骄傲的大——(家)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢对，任何东西都有自己的家

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